جستجوي پيشرفته | کتابخانه مجازی الفبا

جان ای وللا در کتاب ارسطو: راهنمای سرگشتگان آثار و نظرات یکی از بزرگ‌ترین متفکران تاریخ بشر را تبیین می‌کند. وللا با توجه به تنوع و گستردگی موضوعات آثار ارسطو، فقط پنج مفهومی را در این کتاب بررسی می‌کند که بیشترین سهم را در فعالیت فلسفی و علمی او داشته‌اند: دانش، جوهر، طبیعت، نفْس و خوشبختی. کتاب ارسطو بر این پنج مفهوم نزد این فیلسوف نامدار یونانی تمرکز دارد: علم، جوهر، طبیعت، نفس و نیک‌بختی. فصل اول به بررسی مفهوم دانش نزد ارسطو و تبیین او از ماهیت شناخت علمی اختصاص دارد. در این فصل با دسته‌بندی علوم از دیدگاه ارسطو بیشتر آشنا می‌شویم. جان ای وللا در فصل دوم به مفهوم جوهر می‌پردازد؛ موضوعی که بعدها در فلسفه‌ی اسلامی اهمیتی ویژه پیدا کرد. علم به جوهر همان فلسفه‌ی اولی یا مابعدالطبیعه است که آگاهی از مبانی آن در مطالعه‌ی آثار ارسطو، ضروری به نظر می‌رسد. طبیعت، موضوع موردبحث در فصل سوم است. با توجه به این‌که پدر ارسطو طبیبی حاذق بود، می‌توان علاقه‌ی این دانشمند را به علوم طبیعی بهتر درک کرد. او حتی در زمان تحصیل در آکادمی افلاطون هم برخلاف دیگر هم‌درسانش که به ریاضی و هندسه توجه داشتند،‌ علوم طبیعی را در اولویت قرار می‌داد. چهارمین مفهومی که در کتاب ارسطو بررسی می‌شود، حیات یا نفس است. و در آخرین بخش از کتاب، جان ای وللا به‌سراغ مبحثی جذاب می‌رود که احتمالاً درباره‌ی آن شنیده باشید: تلقی ارسطو از مفهوم خوش‌بختی با نگاه به کتاب «اخلاق نیکوماخوسی». در این مجموعه آثار و زندگی فیلسوفان بزرگ با روشی ساده و آسان‌فهم برای مخاطبان خاص و عام توضیح داده می‌شوند. متفکران، نویسندگان، دانشجویان و افرادی که از فلسفه سررشته‌ای ندارند، می‌توانند از خواندن جلدهای مختلف این مجموعه بهره ببرند. انتشارات علمی و فرهنگی چند عنوان از مجموعه راهنمای سرگشتگان را به انتشار رسانده است؛ از جمله: فروید، شوپنهاور، ارسطو، افلاطون، دکارت و لوتر. کتاب جان ای ولا شرحی روشن و نظام‌مند از مهم‌ترین نظریه‌های فلسفی ارسطو ارائه می‌دهد. نقل‌قول‌های مستقیم از آثار این دانشمند یونانی، یکی از مزایای کتاب ارسطو به حساب می‌آید.

پیدایش فیزیک نیوتنی اگر مهمترین رویداد در تاریخ علم نباشد یکی از مهمترین آنهاست که اندیشه و زندگی همه ما را دگرگون کرده است. اما این رویداد یگانه ریشه‌هایی عمیق در تاریخ گذشته علم و فلسفه دارد و دستاورد بزرگ نیوتن نه تنها دنباله کارهای کوپرنیک و کپلر و گالیله است، بلکه پاسخی است به پرسش‌هایی که از دیرباز__ از روزگار فیلسوفان یونانی و به ویژه ارسطو__ مطرح بوده است. آی. برنارد کوهن، مورخ بزرگ علم، در این کتاب برخی از مراحل مهمی را که به پیدایش فیزیک نیوتنی انجامید به زبانی ساده بررسی کرده و نقش پیشینیان نیوتن و شخص او را در آن نشان داده است.

تربیت اخلاقی از جمله مباحثی است که اندیشمندان و فلاسفه بزرگ در طول تاریخ به آن توجه داشته‌اند. توجه بدین اصل در آموزه‌ها و معارف اهل بیت دیده می‌شود که ائمه اطهار(ع) در زمان حیات خویش، تربیت اخلاقی را جزء اهداف برشمرده و مباحث علمی و دقیقی را تبیین کردند. پژوهش حاضر با روش توصیفی-تحلیلی و تطبیقی به بیان اهداف و روش‌های تربیت اخلاقی از منظر امام رضا (ع) می‌پردازد و به منظور نشان‌دادن برتری کلام و آموزه‌های این امام بزرگوار بر سایر سخنان و معرفت‌ها، این موضوع با روش تطبیقی با بحث تربیت اخلاقی از منظر ارسطو مقایسه و تحلیل می‌شود. یافته‌های حاصل از پژوهش نشان می‌دهد که هدف تربیت اخلاقی از منظر امام (ع)، تأمین سعادت دنیوی و اخروی انسان است. امام (ع)، تلفیق خرد و عاطفه را روش تربیت اخلاقی دانسته و آن را عاملی در رسیدن به اعتدال برمی‌شمرد. ایشان، تربیت اخلاقی را بر مبانی ارزشی مشروط می‌کند که بدون توجه به آن‌ها نمی‌توان به هدف رسید. اما ارسطو، تربیت اخلاقی را برابر با تربیت شخصیت دانسته که با روش‌هایی چون تهدید، تشویق، ترغیب و عفت کلام می‌توان به هدف آن، تأمین سعادت دنیوی، دست یافت و این در حالی است که آن‌چه را ارسطو به عنوان روش از آن یاد می-نماید، امام (ع) ابزار می‌داند.