جستجوي پيشرفته | کتابخانه مجازی الفبا

ترجمه ماشینی : رئالیست فیزیکی به شدت با تفسیری که تحلیل زبانی ارائه می‌کند مورد توجه قرار گرفت، بنابراین او نیز تغییر کرد. اما در آن زمان، که تقریباً در دهه دوم قرن بیستم بود، آنها بدون شک دیدگاه های خود بسیار نزدیک بودند. راسل در سخنرانی های سال 1918 در مورد اتمیسم منطقی، تأثیر ویتگنشتاین را در چندین جا تصدیق کرد. اگر راسل در مورد اتمیسم منطقی سخنرانی نمی کرد، ویتگنشتاین شاید تراکتاتوس را نمی نوشت، یا حداقل نظراتی را که در آنجا بیان می شد حفظ نمی کرد. مسلماً این که تراکتاتوس را می‌توان به عنوان تفسیری بر سخنرانی‌های راسل در سال 1918 تعبیر کرد، به معنای بزرگی درست است. ویتگنشتاین مطمئناً آنها را نشنیده بود، اما، همانطور که راسل گفت، موضوعات با هم مورد بحث قرار گرفتند. و بدهی تراکتاتوس به دیدگاه های مطالب سخنرانی ها آشکار است. از آنجایی که ویتگنشتاین شاگرد و راسل معلم بود، علیرغم تأثیر متقابل، ممکن است فرض کنیم که تأثیر بیشتر اثر راسل بوده است. هیچ فضایی وجود ندارد که بتوان در آن به تحلیل کامل پیشینیان ویتگنشتاین و تأثیراتی که بر وی وارد شد پرداخت. علاوه بر این، داده های کافی وجود ندارد. با این حال، یک سرنخ به ما داده شده است. یکی از دوستان او به ما اطلاع داده است که ویتگنشتاین در روش فلسفی خود 1 «افلاطون را خوانده و از آن لذت می‌برد» و «ویژگی‌های همبستگی را می‌شناسد»، اگرچه به یقین گفته نمی‌شود که ویتگنشتاین خواننده بزرگی در فلسفه بوده است.

ترجمه ماشینی: کسب دانش یک موقعیت نامرتبط واحد نیست، بلکه یک فرآیند انطباقی است که در آن کسب‌های گذشته، حال و آینده را اصلاح می‌کنند. در بخش اول این مقاله در معرفت‌شناسی این بحث مطرح می‌شود که مقابله با دانش امری منفعلانه نیست، بلکه پویا و فعال است که مستلزم تداوم آن در مراحل جذب و استقرار است. در بخش دوم تعدادی از مسائل خاص مطرح شده و مورد بحث قرار گرفته است تا ابعاد و اعماق عملکرد شناخت تطبیقی را بررسی کنیم. قدردانی ها "فعالیت به عنوان منبع دانش" اولین بار در Tulane Studies in Philosophy، XII، 1963 ظاهر شد. «دانستن، انجام دادن و بودن» در Ratio, VI, 1964; "درباره باورها و باورها" در مطالعات تولان، پانزدهم، 1966; "اشیاء غایب" در مطالعات تولان، XVII، 1968; "بازی واقعیت" در مطالعات تولین، هجدهم، 1969; "پاسخ های تطبیقی و محیط زیست" در مطالعات Tulane, XVIII, 1969; «مشکل ذهن و بدن» در مجله فلسفی، VII، 1970; و "دانش دانش شناخته شده" در International Logic Review, I, 1970. بخش اول مقابله با دانش فصل اول مشکل دانش I. رویکرد انتخاب شده شما در شرف مطالعه یک مطالعه معرفت شناسی هستید که از یک دیدگاه واقع بینانه این اولین تفسیر از این قبیل نیست و آخرین نیز نخواهد بود.