بررسی و مقایسه تاثیر تکرار پایه و قبولی با استفاده از مواد مربوط به تک ماده (ماده 18 آیین نامه امتحانات دوره عمومی) در روند پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در دوره آموزش عمومی بین سالهای تحصیلی 79/1378 تا 84/1383 | کتابخانه مجازی الفبا

بررسی و مقایسه تاثیر تکرار پایه و قبولی با استفاده از مواد مربوط به تک ماده (ماده 18 آیین نامه امتحانات دوره عمومی) در روند پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در دوره آموزش عمومی بین سالهای تحصیلی 79/1378 تا 84/1383 | کتابخانه مجازی الفبا

کتابخانه مجازی الفبا،تولید و بازنشر کتب، مقالات، پایان نامه ها و نشریات علمی و تخصصی با موضوع کلام و عقاید اسلامی کتابخانه مجازی الفبا،تولید و بازنشر کتب، مقالات، پایان نامه ها و نشریات علمی و تخصصی با موضوع کلام و عقاید اسلامی

فارسی  |   العربیه  |   English  
telegram

در تلگرام به ما بپیوندید

public

کتابخانه مجازی الفبا
کتابخانه مجازی الفبا
header
headers
پایگاه جامع و تخصصی کلام و عقاید و اندیشه دینی
جستجو بر اساس ... همه موارد عنوان موضوع پدید آور جستجو در متن
: جستجو در الفبا در گوگل
...جستجوی هوشمند
بررسی و مقایسه تاثیر تکرار پایه و قبولی با استفاده از مواد مربوط به تک ماده (ماده 18 آیین نامه امتحانات دوره عمومی) در روند پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در دوره آموزش عمومی بین سالهای تحصیلی 79/1378 تا 84/1383
کتابخانه مجازی الفبا
کتابخانه مجازی الفبا
فارسی
کتاب الکترونیکی
میانگین امتیازات:
امتیاز شما :
تعداد امتیازات :
0
بررسی و مقایسه تاثیر تکرار پایه و قبولی با استفاده از مواد مربوط به تک ماده (ماده 18 آیین نامه امتحانات دوره عمومی) در روند پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در دوره آموزش عمومی بین سالهای تحصیلی 79/1378 تا 84/1383
ویرایش اثر
پدیدآورندگان :
حسنی , محمد (نویسنده)
چکیده :
این پژوهش با هدف بررسی تاثیر تکرار پایه و تک ماده کردن در روند پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در سالهای بعد انجام گرفته است. روش پژوهش علی مقایسه ای است که در آن نمرات پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در سه گروه (قبول شده، مردود شده، قبول شده با استفاده از تک ماده) از سال تحصیلی 79/78 در پایه های سوم و چهارم ابتدایی تا سال تحصیلی 84/83 پایه سوم راهنمایی مورد مقایسه قرار گرفته است. جامعه نمونه اولیه این پژوهش با حجم 45405 نفر از استانهای تهران، خراسان (شمالی، جنوبی و رضوی)، مازندران، آذربایجان شرقی و غربی، کرمان، کهکیلویه و بویراحمد بوده است. داده های به دست آمده از پایگاه اطلاعات دانش آموزی با استفاده از آزمون آماری t تجزیه و تحلیل شده است. بر اساس نتیجه به دست آمده پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تک ماده ای در همه دروس از گروه مردودین به طور معنادار بهتر بوده است. پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مردود شده در سال تکرار پایه بهبود داشته اما در سالهای بعد روبه کاهش نهاده است.
نویسنده :
حسنی محمد
منبع اصلی :
http://fa.journals.sid.ir/ViewPaper.aspx?id=83725
جنس منبع:
متن
پایگاه :
ذ:پایگاه مجلات (تعليم و تربيت - سال 1387- دوره 24- شماره 2- از صفحه 99 تا 122)
نوع منبع :
نمایه مقاله , کتابخانه عمومی
مشخصات کامل اثر
منابع مرتبط :
ثبت نظر
ارسال