تشکیل دانش آموز-شهروند تونس: آموزش مدنی و آموزش اسلامی در مدارس دولتی از 1958 تا 2002: مسلمانان یونانی زبان مقدونیه غربی: نمونه ای از گرویدن جمعی به اسلام (قرن 16 تا 19) در منطقه بالکان عثمانی [پایان نامه فرانسه]

کانال ارتباطی از طریق پست الکترونیک : support@alefbalib.com

نام :*

نام خانوادگی :*

پست الکترونیک :*

* *

تلفن :

دورنگار :

آدرس :

بخش :

پیغام :*

حروف تصویر :

* *

ارسال انصراف

فارسی | العربیه | English

در تلگرام به ما بپیوندید

پایگاه جامع و تخصصی کلام و عقاید و اندیشه دینی

جستجو بر اساس ... همه موارد عنوان موضوع پدید آور جستجو در متن

: جستجو در الفبا در گوگل

...جستجوی هوشمند

میانگین امتیازات:

امتیاز شما :

تعداد امتیازات :

تشکیل دانش آموز-شهروند تونس: آموزش مدنی و آموزش اسلامی در مدارس دولتی از 1958 تا 2002: مسلمانان یونانی زبان مقدونیه غربی: نمونه ای از گرویدن جمعی به اسلام (قرن 16 تا 19) در منطقه بالکان عثمانی [پایان نامه فرانسه]

ویرایش اثر

عنوان دیگر : Former l’élève-citoyen tunisien : éducation civique et éducation islamique dans les établissements scolaires étatiques de 1958 à 2002 : The Greek-speaking muslims of western Macedonia : un example of mass conversion to Islam (16th to 19th c.) in the Ottoman Balkan region

مقطع تحصیلی رساله تحصیلی:

دکتری

رشته تحصیلی:

مطالعات اسلامی

محل تحصیل رساله تحصیلی:

Aix-Marseille

تاریخ دفاع:

2011

پدیدآورندگان :

Farhat Ben Nasr, Hanene (نویسنده)

چکیده :

ترجمه ماشینی : در این پایان نامه به دنبال تحول الگوی آموزشی و الگوی شهروندی است که توسط مدارس تونس بین سال های 1958 تا 2002 برای رویکردهای مختلف در زمینه آموزش مدنی و اسلامی و از طریق اصلاحات تجربه شده توسط سیستم آموزشی منتقل شده است. اصلاحاتی که ابتدا با اصلاحات 1958 و پس از خودآزمایی اجتناب ناپذیر ناشی از ظهور جنبش اسلام گرایی و بحران سیاسی اواخر دهه هشتاد (اصلاحات 1991) و سپس مقایسه با چالش های جدید جهانی شدن و مقایسه آن با چالش های جدید جهانی شدن و 1958، اتفاقات حاد خود را به همراه داشت. خواسته های زندگی مشترک در جهان (رفرم 2002). ما دوره بیش از نیم قرنی را برای آموزش مدنی و اسلامی در مدارس دولتی در تونس تحلیل می کنیم. دوره ای که انتخاب وضعیت را به چالش می کشد و روش هایی که در آن اصول و ارزش ها به محتوای آموزشی ترجمه می شوند، انجام شد. این بازتابی است در محتوا، اتخاذ رویکردی مقایسه ای بین تداوم و مخالفت. رویکرد ما مبتنی بر تحلیل مجموعه‌ای است که شامل کتاب‌های درسی و برنامه‌های رسمی آموزش مدنی و اسلامی در مدارس دولتی تونس است. in this thesis is to follow the evolution of the educational paradigm and model of citizenship conveyed by tunisian schools between 1958 and 2002 for different approaches in the field of civic and islamic education and through the reforms experienced by the education system. reforms that have taken a first acute events with the 1958 reform and after the inevitable self-examination caused primarily by the rise of the islamist movement and the political crisis of the late eighties (reform 1991) and then compared to the new challenges of globalization and the demands of living together world (reform 2002). we analyze a course of more than half a century for civic and islamic education in public school in tunisia. a course that challenges the status choices was made and the ways in which principles and values were translated into educational content. this is a reflection on the content, adopting a comparative approach between continuity and opposition. our approach is based on the analysis of a corpus consists of textbooks and official programs of civic and islamic education in public tunisian school.

نویسنده :

Hanene Farhat Ben Nasr

زبان :

انگلیسی

منبع اصلی :

https://www.theses.fr/2011AIX10185

جنس منبع:

متن

پایگاه :

پ:پایگاه پایان نامه

یادداشت :

متن کامل در دسترس نمی باشد .
Keywords : Islam, Religion, Muslim , Theology

نوع منبع :

رساله تحصیلی , کتابخانه عمومی

مشخصات کامل اثر

منابع مرتبط :

ثبت نظر

ارسال

از :	{0}
پست الکترونیک :	{1}
تلفن :	{2}
دورنگار :	{3}
Aaddress :	{4}
متن :	{5}

ورود

ثبت نام

در تلگرام به ما بپیوندید